Yorum Gücü Ölçüldü
2025 Liselere Geçiş Sistemi (LGS) sınavı, sadece akademik bilgileri ölçmekle kalmadı; öğrencilerin düşünme, yorum yapma ve analiz becerilerini de ortaya koyan sorularla dikkat çekti. 1 milyon 10 bin 916 öğrencinin katılımıyla gerçekleşen sınav, 973 yurt içi ve 13 yurt dışı sınav merkezinde başarıyla tamamlandı. GEN Koleji’nin yaptığı kapsamlı analiz ise sınavın seçiciliğini ve eğitim sistemindeki yeni yaklaşımı gözler önüne serdi.
Matematikte Seçici Sorular Öne Çıktı
GEN Koleji Matematik Bölüm Başkanı Selin Sever, bu yılki soruların MEB kazanımlarına uygun olmakla birlikte sadece bilgi değil, yorumlama ve ilişki kurma yeteneğini de ölçtüğünü belirtti. Çok adımlı düşünmeyi gerektiren sorular, öğrencilerin işlem sırasını doğru kullanma, görsel okuma ve problem çözme becerilerini öne çıkardı.
“Son iki yıla göre daha seçici ve ayırt edici bir sınavdı. Bilgiyi ezberleyen değil, anlamlandırarak kullanan öğrenciler başarılı oldu.”
Türkçede Anlam ve Analiz Öne Çıktı
Türkçe soruları, Millî Eğitim Bakanlığı’nın yeni nesil sınav sisteminin yerleştiğini gösterdi. GEN Koleji Türkçe Bölüm Başkanı Metin Kirazlı'ya göre, sorular öğrencinin yalnızca metni anlamasını değil; grafik okuma, çıkarım yapma ve düşünsel bağlantılar kurma becerisini de ölçtü. Bu yıl LGS tarihinde ilk defa fiilde çatı sorusu sorulması dikkat çekti.
“Sınav artık ezberi değil, anlamayı ve analiz gücünü esas alıyor. Bu da öğrencinin düşünsel esnekliğini ölçen bir yapı oluşturdu.”
Fen Bilimleri: Uygulamalı Bilgi Testi
GEN Koleji Fen Bilimleri Bölüm Başkanı Duygu Reçber, sınavın orta düzeyde olduğunu, kazanım sorularının ağırlıkta yer aldığını belirtti. Özellikle ısı ve eğik düzlem konularında sorulan uygulamalı sorular, bilgiyi yorumlama yeteneğini test etti.
“Sınav, bilgiyi yalnızca hatırlayan değil, uygulayan ve yorumlayan öğrenciye avantaj sağladı.”
Sosyal Bilgilerde Yorum Gücü Belirleyici Oldu
Sosyal Bilgiler soruları ezberci yaklaşımı zorlayan bir yapıya sahipti. GEN Eğitim Kurumları Sosyal Bilgiler Bölüm Başkanı Merve Karıksız, metin ağırlıklı ve bağlamlı soruların, öğrenciden kısa bilgiler üzerinden değerlendirme yapmasını beklediğini vurguladı.
“Okuyan, düşünen ve kavramları sorgulayan öğrenciler öne çıktı. Anahtar kelimeleri ayırt edebilenler başarılı oldu.”
İngilizcede Anlama Yetisi Öne Çıktı
GEN Koleji Yabancı Diller Bölüm Başkanı Meltem Meto, 2025 LGS İngilizce bölümünün, müfredata uygun ve zorlayıcı olmayan sorulardan oluştuğunu belirtti. Sorular, okuduğunu anlama ve doğru çıkarım yapma becerilerini ölçtü.
“Ezbere dayalı değil, anlam temelli bir sınav oldu. Soruları dikkatli okuyan öğrenciler rahatlıkla çözebildi.”
Din Kültüründe Tevekkül Vurgusu
2025 LGS'nin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi soruları, önceki yıllara göre daha kolay ve yoruma dayalı olarak hazırlandı. GEN Koleji Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölüm Başkanı Havva Küçükgüzel, bu yılki sınavın daha anlaşılır ve sade sorular içerdiğini belirtti.
En çok dikkat çeken soru ise millî futbolcumuz Arda Güler’in gol sevinciyle ilgili soruydu. Öğrencilerden, Güler’in "Ben elimden geleni yapıyorum, çalışıp çabalıyorum; sonucunu Allah’a bırakıyorum" sözlerinden yola çıkarak, tevekkül kavramını yorumlamaları istendi. Doğru cevap ise “Gayret göstermekle birlikte Allah’a güvenmektir” oldu.
Sonuç: Ezber Değil, Düşünen Kazandı
GEN Koleji’nin kapsamlı değerlendirmesi, 2025 LGS’nin öğrencileri bilgi ezberine değil, kavramsal düşünmeye yönlendiren bir yapıya sahip olduğunu ortaya koydu. Bu sınav, Türkiye’nin eğitim sisteminde niteliksel dönüşümün sürdüğünü ve artık öğrencinin sadece bilgiye değil, bu bilgiyi yorumlama ve ilişkilendirme yeteneğine göre değerlendirildiğini bir kez daha gösterdi.
