Maarif Platformu bünyesinde bir araya gelen 12 akademisyen, Türkiye’nin eğitim sistemindeki yapısal krizlere dikkat çeken sert bir bildiri yayımladı. Son dönemde okullarda tırmanışa geçen şiddet vakalarını "su sızdıran baraja yara bandı yapıştırmak" olarak nitelendiren heyet, güvenliğin sadece polis tedbirleriyle sağlanamayacağı uyarısında bulundu. Gazetemize özel açıklamalarda bulunan Maarif Platformu Başkanı Prof. Dr. Osman Çakmak, mevcut eğitim modelinin toplumsal gerçeklerle bağının koptuğunu vurguladı.
"Donanım Yerli, Yazılım Yabancı: Sistem Error Veriyor"
Eğitimdeki fiziksel iyileştirmelerin ve teknolojik yatırımların tek başına bir anlam ifade etmediğini belirten Prof. Dr. Osman Çakmak, sorunun kökeninde "ithal müfredat" anlayışının yattığını söyledi. Çakmak, "Binalarımızı yeniledik, sınıfları tabletle doldurduk ancak bu kabuğun içindeki ruh bize ait değil. Donanım yerli olsa da yazılım yabancı olduğu müddetçe sistem kilitlenmeye mahkumdur. Bugün okullarda gördüğümüz disiplinsizlik ve şiddet, bu doku uyuşmazlığının acı bir meyvesidir" ifadelerini kullandı.
"Öğretmen Müşteri Memnuniyeti Kıskacında"
Eğitimin temel taşı olan öğretmenlik mesleğinin itibar kaybına uğratıldığını savunan Çakmak, okulların birer eğitim yuvası olmaktan çıkıp "müşteri memnuniyeti" odaklı ticari işletme mantığına büründüğünü iddia etti. Öğretmenlerin sürekli şikayet ve soruşturma baskısı altında ezildiğini ifade eden Çakmak, "Mevzuatla eli kolu bağlanan, otoritesi sarsılan bir öğretmenden şahsiyet inşası beklemek hayalciliktir" dedi.
"12 Yıllık Tezgâhta Tek Tip İnsan Dayatması"
Mevcut 4+4+4 sisteminin her çocuğu aynı akademik kalıba sokmaya çalışmasını "pedagojik bir cinayet" olarak tanımlayan Prof. Dr. Çakmak, zorunlu eğitimin gençleri hayattan kopardığını belirtti. Her çocuğun akademik başarıya odaklanmasının yanlış olduğunu söyleyen Çakmak, "Tarıma, sanata veya ticarete kabiliyeti olan genci 12 yıl boyunca dört duvar arasında teorik derslerle hapsetmek, o gencin potansiyelini öldürmektir. Çocukları sınavdan sınava koşturup ellerine birer kağıt parçası (diploma) veriyoruz ama iş ve hayat becerisi kazandıramıyoruz" diyerek tehlikenin boyutuna dikkat çekti.
"Çözüm: Usta-Çırak Kültürü ve Erken Yönlendirme"
Krizden çıkış için radikal bir yapısal değişim öneren Maarif Platformu, çözümün güvenlik koridorlarında değil, pedagojik devrimde olduğunu savunuyor. İlkokulun ilk yıllarının not ve sınav baskısından tamamen arındırılarak ahlak ve değerler eğitimine ayrılması gerektiğini belirten Çakmak, ortaokuldan itibaren mesleki yönlendirmenin şart olduğunu söyledi. Çakmak, "El becerisi olan çocuk akademik sistemde 'başarısız' etiketi yememeli. Bu gençlere usta-çırak ilişkisi içinde üretim odaklı bir gelecek sunulmalı. Aksi takdirde diplomalı işsizler ordusu büyümeye devam edecek" uyarısında bulundu.
