Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD) tarafından düzenlenen Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) 2025 sonuçları, uluslararası eğitim camiasında geniş çaplı bir tartışma başlattı. Türkiye genelinde 12 bölgeden 56 il, 203 okul ve 7 bin 702 öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilen bilgisayar tabanlı değerlendirmelerde elde edilen tablo, özellikle Avrupa medyasının odağı haline geldi. Türkiye’nin fen bilimleri, matematik ve okuma becerileri olmak üzere üç ana alanda kaydettiği belirgin yükseliş, Batılı ülkelerde şaşkınlıkla karşılandı.
Le Figaro: "Türkiye İşin İçinden Sıyrılan Nadir Ülkelerden Biri"
Fransa’nın köklü yayın organlarından Le Figaro Etudiant, yayımladığı geniş kapsamlı analizde Türk öğrencilerinin gösterdiği performansı öne çıkardı. "Türkiye bu yılın en iyi ilerlemelerinden birini nasıl elde etti?" başlığıyla sunulan haberde, Türk eğitim sisteminin Fransa dâhil pek çok Avrupa ülkesini geride bıraktığına dikkat çekildi. Fransız öğrencilerinin sergilediği tablonun düşüşte olduğuna vurgu yapılan değerlendirmede, Türkiye'nin 91 ülkelik genel listede olumlu yönde ayrışan az sayıdaki ülkeden biri olduğu ifade edildi.
Üç Ana Dalda Birden Yükselen Tek OECD Ülkesi
PISA verilerine göre Türkiye, son 10 yıllık periyotta fen bilimleri, okuma becerileri ve matematik alanlarının tamamında puanını artırmayı başaran tek OECD üyesi olarak kayıtlara geçti.
Türkiye'nin PISA 2025 Başarı Tablosu
Okuma Becerileri: Puanını 456'dan 472'ye çıkararak 36. sıradan 18. sıraya yükseldi.
Fen Bilimleri: Puanını 476'dan 494'e taşıyarak 31. sıradan 19. sıraya tırmandı.
Matematik: Puanını 454'ten 462'ye çıkartarak 36. sıradan 28. sıraya ilerledi.
Elde edilen bu verilerle birlikte Türkiye, fen bilimleri ve okuma becerileri kategorilerinde OECD ortalamasının üzerine çıkmayı başardı.
Başarının Arkasındaki Etkenler: Reformlar ve Öğrenci Azmi
Fransız medyasındaki analizlerde, Türkiye'nin yakaladığı bu ivmenin tesadüf olmadığı kaydedildi. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından son 25 yıllık süreçte kararlılıkla sürdürülen eğitim reformlarının altı çizilirken, Türk öğrencilerinin zorluklar karşısındaki mücadeleci yapısına değinildi. OECD raporundaki verilere atıfta bulunulan haberde, Türk öğrencilerin yüzde 68'inin "akademik süreçler zorlaştığında ek çaba gösterdiği" bilgisine yer verildi. Bu oranın OECD ortalamasında yüzde 60 seviyesinde kalması, Türk eğitim sistemindeki motivasyon ve disiplin artışını gözler önüne serdi.
