Türkiye genelinde binlerce öğrencinin katıldığı İOKBS (Bursluluk Sınavı) için en çok araştırılan başlık yine aynı: burs hakkı kaç puanla kazanılır? MEB’in 5, 6, 7, 8. sınıf ortaokul kademeleri ile 9, 10 ve 11. sınıf lise düzeyleri için ayrı kontenjan ayırması, taban puan beklentisini daha da artırıyor. Resmî taban puan duyurusu yapılmadan önce, geçmiş yıllardaki örnekler ve puan hesaplama sistemi, adaylara önemli ipuçları veriyor. İşte İOKBS’de puanların nasıl oluştuğu ve geçmiş yılların taban puanlarına göre 2026 için dikkat çeken detaylar…
2026 MEB bursluluk sınavı İOKBS’de burs hakkı kaç puanla kazanılır?
İOKBS’de burs kazanımı tek bir eşik gibi görünse de, pratikte tablo daha karmaşık. Çünkü başarı sıralaması ve burs hakkı; kontenjan türüne, sınavın genel zorluk düzeyine ve adayların performans dağılımına göre şekilleniyor. MEB’in ayırdığı kontenjanlar genel çerçevede; Kanunlarla Özel Hak Tanınan Öğrenciler, öğretmen çocuğu, oturduğu yerde okul olmayanlar ve diğer kategorileriyle ayrışıyor. Bu da “tek bir taban puan” yerine, kategoriye göre değişebilen bir baraj algısı doğuruyor.
İOKBS 5,6,7,8. sınıf bursluluk taban puanları 2026 için beklenti ve geçmiş örnekler
MEB bursluluk sınavı taban puanlarına dair resmî liste her yıl ayrıca ilan edilmeyebiliyor. Ancak geçmiş yılların örnekleri, ortaokul düzeyinde puanların genellikle yüksek bantta dolaştığını gösteriyor. Önceki dönemlerden paylaşılan örnek taban puanlar şu şekilde sıralanıyor:
5. sınıf diğer: 462,356
5. sınıf öğretmen çocuğu: 464,845
5. sınıf kanunla özel hak tanınan: 100
5. sınıf oturduğu yerde okul yok: 452,258
6. sınıf diğer: 450
6. sınıf öğretmen çocuğu: 456,149
6. sınıf kanunla özel hak tanınan: 100
7. sınıf diğer: 453
7. sınıf öğretmen çocuğu: 460,967
7. sınıf kanunla özel hak tanınan: 100
7. sınıf oturduğu yerde okul yok: 455,928
8. sınıf diğer: 462
8. sınıf öğretmen çocuğu: 475,372
8. sınıf kanunla özel hak tanınan: 100
8. sınıf oturduğu yerde okul yok: 468,499
Bu tablo, özellikle “diğer” kontenjanında 8. sınıfta puanların çok yukarı çıkabildiğini gösterirken; bazı kontenjan türlerinde puanların farklı dinamikle belirlendiğine işaret ediyor.
Lise 9,10,11. sınıf taban puanları: geçmiş yıllar ne söylüyor?
Ortaokul kademelerinde olduğu gibi lise düzeyinde de taban puanlar yıldan yıla değişebiliyor. Geçmiş dönemlerden örneklenen puanlar, 9–11 bandında ortaokula göre daha düşük gibi görünse de kontenjan türü burada da belirleyici:
9. sınıf diğer: 422
9. sınıf öğretmen çocuğu: 437,516
9. sınıf kanunla özel hak tanınan: 100
9. sınıf oturduğu yerde okul yok: 419,977
10. sınıf diğer: 432
10. sınıf öğretmen çocuğu: 429,482
10. sınıf kanunla özel hak tanınan: 100
10. sınıf oturduğu yerde okul yok: 414,608
11. sınıf diğer: 425
11. sınıf öğretmen çocuğu: 438,891
11. sınıf kanunla özel hak tanınan: 100
11. sınıf oturduğu yerde okul yok: 419,037
Özellikle 10. sınıfta “diğer” ve “öğretmen çocuğu” örneklerinin birbirine yaklaşması, her yıl soru zorluklarının ve başarı dağılımının sonucu nasıl etkileyebildiğini net biçimde ortaya koyuyor.
İOKBS puan hesaplama nasıl yapılır? 3 yanlış 1 doğru kuralı
İOKBS’de değerlendirmede bilinen temel kural uygulanıyor: 3 yanlış 1 doğruyu götürüyor. Her testte doğru ve yanlış sayıları ayrı ayrı belirleniyor; yanlışların üçte biri doğrulardan çıkarılarak her test için ham puan elde ediliyor.
Ham puandan standart puana geçiş nasıl oluyor?
Sınava giren öğrencilerin ham puanları üzerinden test ortalamaları bulunuyor; ardından standart sapma hesaplanıyor. Bu bilgilerle her test için bir Standart Puan (SP) elde ediliyor; amaç, puan dağılımını ortak bir ölçeğe taşımak.
Katsayılar ve TASP detayı
Standart puanlar, her test için belirlenen katsayılarla çarpılarak ağırlıklı standart puan haline geliyor. Sonrasında bu değerler toplanıp Toplam Ağırlıklı Standart Puan (TASP) oluşturuluyor. TASP, en küçüğü 100 en büyüğü 500 olacak şekilde dönüştürülerek adayın İOKBS puanı hesaplanıyor.
Kaç netle kazanılır? Kontenjan ve kategoriye göre değişen eşikler
“Kaç netle kazanılır?” sorusunun tek bir cevabı yok; çünkü iki öğrenci aynı nete yakın sonuç alsa bile farklı kontenjanlarda farklı sıralamalara düşebilir. Yine de geçmiş örnekler, özellikle “diğer” kontenjanında ortaokul kademelerinde yüksek doğru sayısının kritik olduğunu düşündürüyor. Lise düzeyinde ise taban puanlar görece aşağıda seyredebiliyor; ancak bu durum, “rahat kazanılır” anlamına gelmiyor: dağılım değiştiğinde eşikler hızla yukarı çıkabiliyor.
Sınav sonrası süreç: sonuç, burs ödeme ve kritik ayrıntılar
Sınava girip cevap kâğıdında işaretleme yapmayan öğrencilerin sınavı değerlendirmeye alınmıyor. Ayrıca cevap anahtarında hata olması durumunda iptal yerine, doğru seçenek üzerinden değerlendirme yapılabiliyor; bazı sorular ise kurul/yargı kararıyla değerlendirme dışı bırakılabiliyor. Sonuçların açıklanmasının ardından, kontenjan dahilinde kalan öğrencilere aylık burs ödemesi başlatılıyor ve süreç MEB’in takvimi doğrultusunda ilerliyor.
